教师是立校之本，师德是教育之魂。要建设“特色名校”，打造学校品牌，必须要有高素质的教师队伍。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，紧紧围绕“和谐尚雅”核心办学理念，切实加强教师队伍建设，全面提升办学品位，着力打造质量强校。经过不断努力，取得了累累硕果：学校先后获得“全国现代教育技术实验学校”、“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国优秀家长学校”“山东省教学示范学校”、“山东省文明单位”、“山东省校本研究重点实验基地”“山东雏鹰行动示范学校”、“济宁市师德师风建设”先进单位、“济宁市德育先进单位”等20多项国家、省、市级荣誉称号。国家、省、市电视台、报刊都对学校的发展做了专题报道，受到社会各界广泛好评。我们的具体做法如下：

    一、身先士卒，用博爱奉献的管理团队引领学校发展

    一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。所以，加强领导班子建设，树立良好的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为优化管理水平，我们一是成立了师德建设领导小组，由李玲玲校长任组长，亲自抓师德建设工作。制定规划，分解任务，强化检查，责任到人。二是结合市、区教育局“集中开展师德师风建设活动”精神，进一步提高我校教师的师德师风建设，积极为教师创设有效载体。学校组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。要求全体领导班子成员时刻自重、自省、自警、自励，做到高标准，重执行，尚廉洁，能垂范，勇争先。切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

    为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职员工共同制定了各种制度，强化督查力度。每学期开学初都要举行廉洁从教宣誓仪式，组织教师签订《教师师德师风承诺书》；为全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年坚持每学期进行一次面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评；学校开设了家校联系电话、师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中和教师自律意识的提高上。

     学校严格执行《师德师风评估办法》，把师德师风考核结果纳入到学校期末对教职工工作考核中，实行师德一票否决制。在全校形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

 二、求真务实，用乐业知新的教师团队保障学校发展

先进的教师队伍，就是先进的教育生产力，依靠教师队伍的建设兴校，一直是我们多年追求的目标。

一）加强学习措施的落实，进行专题培训：组织教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《济宁市教师十不准》、《市中区中小学教师“十不准”》等有关法律法规和文件规定，重点抓好《市中区中小学教师违反师德行为处理暂行办法》的学习和落实，解决全校教职工中存在的师德问题，规范教师从教行为，坚决执行“拒绝有偿家教”“禁止向学生推荐教辅资料”等要求。

二）制定完善《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度。举行全体教职员工“廉洁从教”师德宣誓活动，组织教师签订 “师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平。

三）深入推进“四德工程”建设。组织骨干教师参加“市中区师德报告会”，组织相关教师积极参加“廉政文化进校园”美术书画摄影大赛和“中国梦·教育美”主题摄影作品大赛，引导教师沉浸教育事业，“修身正德，笃学育人”，提高自身职业修养，创建积极奉献霍小教师团队。开展了“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。深入开展廉洁从教、文明施教、依法执教等师德教育活动，使广大教师内心有尺度、行为有准则。“

扎实推进名师工作室、师徒结对活动，积极开办“和雅论坛”，每位教师登台讲述自己的教育故事、科研成果等。最美教师”“最美教研团队”的评选，培养了有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍。学校现有省特级教师、齐鲁名师5名；省教学能手10名；市杏坛名师、市特级教师、市教学能手18名，初步形成了学习型、研究型的名师团队，为加强精神文明建设、传播文明风尚，提供了有力的支撑。贯彻落实《山东省中小学德育一体化指导纲要》精神，将立德树人目标潜移默化地融入各学科教学之中，实现全员育人、全科育人。

四）加强班主任队伍建设。定期召开班主任培训会和班主任经验交流会。学校先后邀请了“知心姐姐”报告团及中国青少年研究会副秘书长、全国优秀团校教师张华等专家教授来校举办《班主任班级管理艺术》专题讲座，提升班主任专业素养；加强班主任工作过程管理考核，提高班主任工作水平和工作质量；将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合评定，通过宣传栏、LED大屏、升旗仪式活动进行及时公示，并把评定结果与班主任及班级日常和年终考核挂钩。要求班主任对学生要耐心,对家长要热心,对社会要静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀班主任。对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝工程”的目标进行培养。通过强化班主任老师的职业道德意识，掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。

五)深入开展“千名教师大家访”活动。

“让家访成为教育的有效手段”是霍小对优秀教育传统的传承。构建家庭、学校、社会三位一体教育，一直是我们努力的方向。开展师德师风建设以来，我们积极参与“千人大家访”活动，并将每学期第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周定为“霍小家访周”。通过入户访问、电话联系、班级博客等多种方式，及时沟通学生情况，确保家校教育不脱节。

    三、开拓创新，用丰富多彩的德育资源促进学校发展

“和谐尚雅”是我校的核心办学理念，我们把每一位走进霍小的孩子都看作是一块天然的璞玉，经过五年的教育涵养，人人成为“礼爱兼善、德才兼备、个性飞扬，个个都闪烁着异样光彩的美玉之才”。在这一理念的指导下，我们在全校各学科开展了养成教育的课题研究，经过大家的探索实践，取得了可喜的成果，2015年4月，“小学生良好行为习惯养成”荣获山东省中小学特色课程一等奖。

为使这一研究成果有效引领每一位学生及教师、家长，学校组织骨干教师及家长委员会代表以研究者的视角对学校优秀教师、学生及家长进行了跟踪调查，并在原市教科所刘锟所长的带领下将研究成果进行了梳理归纳，最终形成了以良好行为习惯养成为重点的《小学生行为习惯养成案例设计》。张志勇厅长亲自为这套丛书作序。2013年11月，《案例设计》由青岛出版社再版发行并在我校全面投入使用。科任教师用之课堂主阵地，班主任用之班队会，家长用之日常家庭教育，学生文明守礼之风日趋建树，好人好事层出不穷。霍小教师拾金不昧、以身作则，为传递“正能量”贡献自己的一份力量。这些拾金不昧的事例，是我校一贯重视师德师风建设的充分展示，也是学校大力推进“四德工程”和“廉政教育进校园工程”建设成果的有力体现。

以人为本，以德为先，家校融合，共育英才。在今后的工作中，我们将不断汲取兄弟学校的先进经验，不断探索，努力开创霍家街师德师风建设工作的新局面，谱写更加辉煌的新篇章！